El informe “Igualdad en Cifras 2026” muestra que las alumnas mantienen un rendimiento académico superior al de los alumnos en todas las etapas del sistema educativo. Este documento analiza distintos indicadores relacionados con el acceso, el progreso educativo y la participación en el ámbito docente, evidenciando avances relevantes en materia de igualdad, aunque también detecta desigualdades persistentes en la elección de estudios y en la transición hacia el mercado laboral.
Los datos reflejan diferencias significativas en la obtención de titulaciones. En Educación Secundaria Obligatoria, el porcentaje de graduación alcanza el 86,3 % entre las mujeres, frente al 78,1 % entre los hombres. La tendencia se mantiene en Bachillerato, donde el 62,2 % de las alumnas obtiene el título frente al 48 % de los alumnos. También se observa una mayor presencia femenina en la obtención del título de Técnico Superior, con un 39,3 %, frente al 34,6 % de los hombres, así como en la educación de personas adultas, donde las mujeres alcanzan el 7,5 %, frente al 5,8 % masculino.
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El informe “Igualdad en Cifras 2026” señala que las alumnas obtienen mejores resultados académicos en todas las etapas educativas
A pesar de estos resultados académicos favorables, continúan existiendo diferencias de género en la elección de itinerarios formativos, especialmente en la Formación Profesional. En los ciclos de Grado Superior, la presencia femenina es mayoritaria en ámbitos como Imagen Personal, Sanidad y Servicios Socioculturales, mientras que los hombres predominan en especialidades vinculadas a Informática y Comunicaciones o Electricidad y Electrónica.
El análisis también destaca que el sector educativo continúa siendo un ámbito profesional altamente feminizado, sobre todo en las enseñanzas no universitarias. La presencia femenina en el profesorado es especialmente elevada en Educación Infantil, donde alcanza el 97,8 %, y en Educación Primaria, con un 82,2 %, cifras similares a las registradas en centros de Educación Especial. Además, la participación de mujeres entre los docentes menores de 30 años supera el 75 %, consolidando una tendencia de crecimiento sostenido.
En cuanto a la Formación Profesional, el informe examina tanto la continuidad en los estudios como la inserción laboral posterior. En los ciclos de Grado Medio, el porcentaje de hombres que continúa estudiando un año después de finalizar sus estudios es superior al de las mujeres. En cambio, en Grado Superior, ocurre lo contrario: la proporción de mujeres que prolonga su formación es mayor que la de los hombres. Estas diferencias están influenciadas en parte por la concentración femenina en determinadas familias profesionales, como el ámbito sanitario, donde la continuidad formativa es menor que la media general.