La octava edición del informe ‘Igualdad en Cifras 2026’ pone de manifiesto que las alumnas continúan registrando mejores resultados académicos que los alumnos en todas las etapas del sistema educativo. El documento analiza la evolución de distintos indicadores educativos y de igualdad y concluye que, a pesar de los avances alcanzados en las últimas décadas, todavía persisten diferencias de género en la elección de estudios y en la transición al mercado laboral.
Los datos reflejan que la tasa de obtención del título de Educación Secundaria Obligatoria alcanza el 86,3 % entre las mujeres, mientras que en los hombres se sitúa en el 78,1 %. Esta tendencia también se observa en otras etapas educativas. En Bachillerato, el porcentaje de mujeres tituladas se sitúa en el 62,2 %, frente al 48 % de los hombres. En el caso del título de Técnico Superior, las mujeres representan el 39,3 %, frente al 34,6 % de los hombres, mientras que en la educación de personas adultas la diferencia se mantiene con un 7,5 % de mujeres frente al 5,8 % de hombres.
A pesar de estas diferencias en el rendimiento académico, el informe identifica importantes desigualdades en la elección de itinerarios formativos dentro de la Formación Profesional. Las mujeres se concentran principalmente en determinadas familias profesionales, como Imagen Personal (92,6 %), Sanidad (76,9 %) y Servicios Socioculturales y a la Comunidad (86,3 %). Por el contrario, la presencia masculina es mayoritaria en especialidades como Informática y Comunicaciones (84,3 %) y Electricidad y Electrónica (93,2 %).
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El informe ‘Igualdad en Cifras 2026’ señala que las alumnas obtienen mejores resultados académicos en todas las etapas educativas
El documento también analiza la situación del profesorado y confirma que el sector educativo continúa siendo un ámbito profesional con una elevada presencia femenina, especialmente en las enseñanzas no universitarias. En Educación Infantil, el profesorado femenino representa el 97,8 %, mientras que en Educación Primaria alcanza el 82,2 %. En los centros específicos de Educación Especial, el porcentaje de mujeres docentes se sitúa en el 82,1 %.
Entre el profesorado menor de 30 años, la presencia femenina también es predominante, alcanzando el 75,9 %, lo que confirma la continuidad de esta tendencia en las nuevas generaciones de profesionales de la enseñanza. En cuanto a los cargos directivos en centros públicos no universitarios, el número de mujeres en puestos de dirección ha experimentado un crecimiento sostenido durante la última década y actualmente representa el 68 % del total.
El informe incorpora además un análisis sobre la continuidad formativa y la inserción laboral tras finalizar estudios de Formación Profesional. En los ciclos de Grado Medio, el porcentaje de hombres que continúan estudiando un año después de obtener el título es superior al de las mujeres, con 56,3 % frente a 43,2 %. Sin embargo, en los ciclos de Grado Superior, la situación se invierte y las mujeres presentan una mayor continuidad académica, con 32,5 % frente al 26,5 % de los hombres.
En el caso de los estudios de Grado Medio, esta diferencia puede estar vinculada a la elevada presencia de mujeres en la familia profesional de Sanidad, que concentra el 43 % de las tituladas y donde solo el 28 % continúa con estudios posteriores, un porcentaje inferior al promedio global del conjunto de familias profesionales.